온라인과 오프라인 교수법이 의과대학생의 인지능력에 미치는 영향 탐색: 비교 연구

Aug 08, 2023

BMC 의학 교육 23권, 기사 번호: 557(2023) 이 기사 인용

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측정항목 세부정보

온라인 교육은 점점 대중화되고 있지만 인지 능력 개발에 있어 다양한 교육 모델의 효과에 대한 연구는 제한적입니다. 이 연구는 임상의대 학생들의 다양한 교육 모델(온라인 및 오프라인)과 인지 능력 개발 간의 관계를 조사했습니다.

설문조사 데이터는 중남대학교 샹야의과대학 온라인 강의에 참여한 2018년 입학생과 오프라인 강의에 참여한 2019년 입학생을 대상으로 수집됐다. NQROC(National Quality Open Course)는 두 그룹의 학생 모두에게 제공되었습니다. 본 연구에서는 두 가지 교육 모델에 따라 생리학 최종 시험의 총점, 문제 유형별 점수, NQROC 학습 참여도를 다양한 점수 부문에서 조사했습니다. 생리학 기말고사 총점, 문제 유형별 점수, NQROC 학습 참여도를 분석하기 위해 비모수적 통계방법을 활용하였다. 생리학 기말고사 점수와 학생들의 NQROC 학습 참여도 간의 관계를 분석하기 위해 Spearman의 순위 상관관계를 활용했습니다.

연구 결과, 온라인 교육 모델과 오프라인 교육 모델 간 총점, 단답형 질문(SAQ) 점수, 사례 연구 질문(CSQ) 점수에서 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났습니다. 그러나 객관식 질문(MCQ) 점수는 온라인 교육 모델에서 더 높았으며(Z=-4.249, P < 0.001), 이는 온라인 교육이 학생들의 하위 인지 능력을 향상시키는 효과적인 방법일 수 있음을 시사합니다. 대조적으로, 성취도가 낮은 학생들은 총점(Z=-3.223, P = 0.001)과 MCQ(Z=-6.263, P < 0.001) 및 CSQ(Z=-6.877, P < 0.001) 모두에서 더 높은 점수를 받았습니다. 온라인 교육 모델. 온라인 교육 모델에서 성취도가 높은 학생들은 총점(Z=-3.001, P = 0.003)과 MCQ 점수(Z=-5.706, P < 0.001)가 더 높았지만 CSQ 점수(Z=-2.775, P = 0.006)는 더 낮았습니다. ). 또한 학생들의 NQROC 학습 참여는 온라인 교육 모델에서 더 컸습니다.

본 연구 결과는 온라인 수업이 인지 영역에서 오프라인과 통계적으로 유의미한 차이가 없으며, 하위 인지 능력 강화 측면에서 오프라인보다 더 바람직하다는 것을 시사한다. 그러나 성취도가 높은 학생들의 고차원 인지 능력을 강화하는 데는 오프라인 교육이 더 효과적일 수 있다는 점에 유의하는 것이 중요했습니다. 결론적으로, 이 연구는 의과대학생의 인지 능력 개발에 있어 다양한 교육 모델의 효과에 대한 중요한 통찰력을 제공하고 학생들의 하위 인지 능력을 향상시키는 데 있어 온라인 교육의 잠재적 이점을 강조했습니다.

동료 검토 보고서

21세기 인터넷의 급속한 발전과 함께 의학 교육에서도 온라인 교육 모델의 인기가 높아지고 있다[1]. 온라인 교육은 학습자에게 지리적 경계와 시간 제한에 구애받지 않고 콘텐츠 전달을 위한 향상된 유연성과 다양한 옵션을 제공함으로써 현대 교육 환경에 혁명을 일으켰습니다[2]. 의학 교육 영역에서는 온라인 학습의 이점을 활용하여 커리큘럼에 혁신적인 교육학 관행을 도입했습니다. 다양한 교육 모델에 대한 학생 선호도에 대한 조사와 학업 성취도, 과정 난이도 및 인지된 효율성 간의 상관 관계에 대한 조사를 포함하여 의학 교육에서 온라인 및 대면 학습을 비교하기 위해 광범위한 글로벌 연구가 수행되었습니다[1]. 일부 연구에서는 온라인 교육이 학생 피드백을 기반으로 한 기존 교육만큼 효과적이라고 가정했지만[4] 온라인 및 오프라인 교육 모두에 대해 유사한 학습 결과, 만족도 및 이해도를 보여주었습니다[5]. 그러나 다른 연구에서는 순수한 온라인 교육이 전통적인 방법보다 더 많은 가능성을 보여주지 않는다는 사실을 지적했습니다[6]. 혼합 방법 연구에 따르면 교사와 학생은 온라인 학습보다 대면 학습을 더 호의적으로 평가하는 것으로 나타났습니다[7]. 또 다른 조사에 따르면 두 가지 유형의 학습 모두 지식 향상 능력 측면에서 동일하게 효과적이지만 온라인 학습은 사회적 기술 강화 및 전반적인 향상 측면에서 대면 학습보다 덜 효과적인 것으로 간주됩니다[8]. 학생 피드백, 학업 성과, 학습 참여, 이해 수준 및 사회적 기술 측면에서 온라인 교육의 효과에 대한 초기 연구 결과가 있었지만, 의과대학생의 인지 발달에 미치는 영향에 대한 지식은 여전히 ​​제한적입니다.